在ETF的数学卓越中心项目的支持下进行, “全学院方法”项目检验了这种方法在提高数学学习方面的有效性. 在威尔伯福斯学院，重要的第一步是让数学团队更引人注目.
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在ETF的数学卓越中心项目的支持下进行, “全学院方法”项目检验了这种方法在提高数学学习方面的有效性. 在韦斯顿学院，重点是建筑和创意艺术的学习者.
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在ETF的数学卓越中心项目的支持下进行, “全学院方法”项目检验了这种方法在提高数学学习方面的有效性. 在湖区学院，在课程中穿插数学是成功的关键.
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在ETF的数学卓越中心项目的支持下进行, “全学院方法”项目检验了这种方法在提高数学学习方面的有效性. 在斯坦福德学院，这个项目成为了一次改变文化的经历.
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在ETF的数学卓越中心项目的支持下进行, “全学院方法”项目检验了这种方法在提高数学学习方面的有效性. 在莱顿学院, 针对环境和现有文化的仔细分析和解决方案被认为是成功的关键.
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在ETF的数学卓越中心项目的支持下进行, “全学院方法”项目检验了这种方法在提高数学学习方面的有效性. 在哈洛学院，相关人员认为沟通是成功的关键.
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培训机构NowSkills一直在探索将指导作为对新培训导师支持的一部分, 以及导师如何支持雇主培养与学徒一起使用的指导技能. 本案例研究着眼于该组织所承担的工作以及ETF指导培训所发挥的作用.
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位于蒂斯河畔的斯托克顿, 比德中学是教育培训集团(ETC)的成员，为大约700名学生提供一系列a - level和a - level同等水平的职业课程，拥有40名教职员工.. 本案例研究考察了Bede的指导发展是如何帮助员工发展的.
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随后对其初步教师教育进行了评估, 包括对实习教师的指导, 教育培训团体仔细研究了如何最有效地利用指导. 本案例研究探讨了它所经历的过程, 它得出的结论, 以及ETF导师培训计划在其取得的进展中所起的作用.
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在这个案例研究中, Arinola Edeh, 威斯敏斯特成人教育服务中心的校长和服务主管与百老汇官方入口会(ETF)谈论继续教育(FE)和培训如何帮助学习者改变自己的生活.
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艾玛在凯特福德的理发学院教书, 一家独立的培训机构，为离校生和转行者提供培训.
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Mozz贝克, 沃尔索尔学院高级执业医师, 分享他在FE和Training的旅程, 这反映了FE为他提供的转型机会.
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Marisa Ferguson是南岸学院的学习者发展教练协调员，她谈到了如何改变学习者的生活.
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托马斯·雷亚(Thomas Rea)是沃尔索尔学院(Walsall College)体育和营销商业讲师.
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丹尼尔·琼斯是一位数学讲师, 英语, 为沃尔索尔学院的建筑学习者提供个人发展和与工作相关的研究.
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